中学生物教学2024年23期
- 卷首
- 生物学教学当“由兴而起”袁芳园;刘杨;
- 教育理论与教学研究_课改论坛
- 《义务教育生物学课程标准(2022年版)》解读和实施建议尹文婷;刘静;
- 教育理论与教学研究_教材解读
- 新旧生物学教材的中国科学家元素分析及应用汪玉祥;邹瑜;
- 人教版与苏教版高中生物学教材内容难度比较研究——以“细胞的能量与...蒋德杰;高峰;
- 跨学科教学在高中生物学实验课中的应用王茹;张彤;
- 教育理论与教学研究_教学研究
- 基于ISM法的中美高中生物学教材结构比较研究——以“分子遗传学”为例陈怀颖;唐泽君;黄泽军;张维;
- 认知冲突在中学生物学教学中的应用——以“伴性遗传”为例李永强;
- 深度学习视域下的初中生物学单元教学研究——以“人体的呼吸”为例王小英;
- 促进大概念建构的单元整体教学设计策略张术雪;
- 课程思政理念融入高中生物科学史教学的探究劳诗琪;杨剑;
- 高中生物学教学融入思政元素的探索——以“细胞呼吸的原理和应用”为例李杨;吴娟;郑昱炜;张晓雅;
- 基于APOS理论的高中生物学概念教学策略研究柏佳钰;于广超;贾莲;张吉斯;
- 农村中学生生物学核心素养现状与提升策略徐兴武;
- 基于核心素养的初中生物学大单元教学策略和方法张耐牯;
- 在高中生物学课堂中渗透生态文明教育的策略探究祁丽君;吕海英;
- PBL教学理念下高中生物学课程前置性作业设计策略冯素珍;沈章军;姜珍伟;
- 基于“7E”探究模式的生活化教学策略——以“生长素的生理作用”为例聂桂芳;热孜万古丽;陈晓露;来月;
- 劳动教育融入生物学教学的意蕴、原则与策略孙晶;李海燕;
- 教学实践与课程资源_教学链接
- 人教版高中生物学教材中“隔离”概念的辨析王恺辰;周长发;
- 教学实践与课程资源_实验教学
- 动态模型在分级和反馈调节中的制作与应用杨景国;
- 教学实践与课程资源_教学设计与案例
- 基于SOLO分类理论的“教—学—评”一体化运用——以“DNA的结构”为例杨婷凤;周岐海;
- 基于模型建构的“单克隆抗体制备”教学设计苏静;
- 核心素养导向下基于真实情境创设的教学案例——以“细胞器之间的分工...张丽华;
- 考试与命题研究_试题分析
- 基于核心素养培养的命题分析与教学启示——以2023年广东省生物学选择...李国玉;温茹淑;
- 考试与命题研究_命题研究
- 基于SOLO分类理论的高中生物学试题命制——兼析2023年全国甲卷第29题卢秀杭;韦艳艳;
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- 2024中学生物教学征稿细则--
- 中学生物教学 红烛熠熠 爱心拳拳--
- 中学生物教学2024开始征订--