中学生物教学2024年16期
- 卷首
- “喻”之蕴吴举宏;
- 教育理论与教学研究_人教同行
- 浅议如何用好新教材赵占良;
- 中学生物学教材编写科技进展的育人价值、特色和优化策略刘丹;
- 教育理论与教学研究_教学研究
- 初中生物学跨学科主题的设计策略与价值研究——以“‘小河长’行动”...林媛媛;王蕾;
- PISA科学测评框架的演变及其对我国生物学教学的启示徐梦杰;王飞;
- 落实“教学评一致性”的核心要素:课堂评价任务的设计杜娟;
- 中学生生物学低层认知的类型、缘由及对策吴志强;
- 进阶性任务:培育学生科学思维的有效途径徐丹丹;
- 基于MBI教学模式培育生命观念的教学实践——以“生物进化的原因”为例江巧明;
- 教育理论与教学研究_特别关注
- 高中生物学教材中渗透爱国主义教育的探讨代祥生;韦艳艳;田震;
- 教学实践与课程资源_调查研究
- 初中生“物种的延续”迷思概念调查研究王蕾;
- 教学实践与课程资源_实验教学
- 探究烟草烟雾危害综合实验箱的制作李金耿;张艳萍;
- 教学实践与课程资源_教学设计与案例
- 指向科学思维的“一境到底”——以“神经系统的分级调节”为例孙淑娴;
- 跨学科项目式学习的设计与实践——以“HIV与艾滋病防控”为例陶晨;王慧欢;
- 教学实践与课程资源_教学链接
- 血糖调节“糖池”模型的构建与调节过程赵亚特;
- 蛋白质分泌途径的拓展认识——由一道模考题引发的思考曹峰丽;
- 考试与命题研究_试题分析
- 初中生物学项目化试题的考核目标、情境及设问伍海龙;
- 核心素养视域下生物学试题“以考促教”的分析——以2022、2023年成都...贺华丽;王宁馨;李燚;
- 考试与命题研究_命题研究
- 指向“跨学科概念”建构的情境化试题命制探索骆霞琴;李秀一;
- 考试与命题研究_解题辅导
- 利用特殊性状分离比巧解基因的自由组合类题目牛全凤;
- 互动平台_聚焦2023年高考生物学试题
- 复盘教学方式在高中生物学习题评讲课中的应用——2023年湖北卷第22题...张春松;胡学军;王京良;
- 确立科学思维测评框架,凸显科学思维内涵——2023年全国乙卷第32题分析于月超;
- 在真实的科学探究情境中考查科学思维——2023年辽宁卷第12题分析张岩;
- 坚持立德树人,全面落实学科素养——2023年新课标卷第33题分析马浪;阎皓;
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- 2024中学生物教学征稿细则--
- 中学生物教学 红烛熠熠 爱心拳拳--
- 第九届“生物教科研课题研究与论文写作高级研修班”开班通知--